Jean Piaget es como el rey de los niños, el gurú de la educación infantil. Él se la pasó toda su vida observando y analizando cómo los niños pensaban y aprendían. ¿Y sabes qué? ¡Este tipo descubrió que los niños son como pequeños científicos que siempre están experimentando con el mundo! ¡Cómo si fueran unos mini Einstein! Si alguna vez te preguntaste por qué los niños hacen preguntas incómodas todo el tiempo, ¡Piaget es el culpable!

Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por sus teorías sobre la educación infantil y el desarrollo cognitivo en los niños. Nació en 1896 en Neuchâtel, Suiza, y desde joven mostró un gran interés en la biología y la filosofía.

Sir Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 – Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo suizo, considerado el máximo exponente del estudio del desarrollo cognitivo.

Inicialmente estudió biología, en Suiza, y posteriormente se dedicó al área de Psicología, Epistemología y Educación. Fue profesor de psicología en la Universidad de Ginebra de 1929 a 1954; llegando a ser mundialmente conocida por su revolución epistemológica. Durante su vida, Piaget escribió más de cincuenta libros y varios cientos de artículos.

Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo que sugiere que los niños pasan por cuatro etapas en su desarrollo mental: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales. Según esta teoría, los niños construyen su propio conocimiento a través de la inspeccionación activa y la interacción con su entorno.

Piaget realizó muchas investigaciones sobre el pensamiento infantil y se convirtió en un referente en el campo de la psicología infantil. Fue director del Centro Internacional de Epistemología Genética en Ginebra y fundó el Instituto Jean-Jacques Rousseau, donde impartió clases durante muchos años.

Además de sus teorías sobre el desarrollo cognitivo, Piaget también se interesó por la epistemología, la filosofía de la ciencia y la biología. Escribió numerosos libros y artículos, incluyendo su obra más conocida, «La Psicología de la Inteligencia», que fue publicada en 1947.

Jean Piaget fue un psicólogo muy influyente y su trabajo ha tenido un gran impacto en el campo de la educación infantil. Su teoría del desarrollo cognitivo sigue siendo una de las teorías más influyentes en la psicología infantil, y su legado sigue vivo en los enfoques educativos modernos que enfatizan la inspeccionación activa y el aprendizaje basado en la experiencia.

Biografía de Jean Piaget

Jean Piaget nació en 1896 en Neuchâtel, Suiza. Su padre, Arthur Piaget, era profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel.

Piaget fue un niño precoz que publicó su primer artículo sobre una paloma albina a la edad de 11 años. Piaget se doctoró en Ciencias Naturales en la Universidad de Neuchâtel y luego estudió brevemente en la Universidad de Zúrich. Al principio de su carrera académica, Piaget se interesó por el psicoanálisis. Se mudó a París, Francia, donde enseñó en la escuela para niños Grange-Aux-Belle, dirigida por Alfred Binet, quien desarrolló la prueba de inteligencia Binet. Fue durante su trabajo con los resultados de estas pruebas que Piaget notó regularidades en las respuestas incorrectas de los niños del mismo grupo de edad. Estos datos permitieron lanzar la hipótesis de que el pensamiento de los niños es cualitativamente diferente del pensamiento de los adultos. En 1921, Piaget regresó a Suiza por invitación del director del Instituto Rousseau de Ginebra.

En 1964, Piaget fue invitado como asesor principal a dos conferencias en la Universidad de Cornell y la Universidad de California. Ambas conferencias discutieron posibles reformas curriculares basadas en los resultados de la investigación de Piaget sobre el desarrollo cognitivo. En 1979 recibió el Premio Balzean de Ciencias Políticas y Sociales.

Fases del niño según Jean Piaget

¡Las fases de desarrollo infantil de Piaget son como un juego de video en el que los niños van subiendo de nivel!

Piaget desarrolló varios campos de estudio científico: la psicología del desarrollo, la teoría cognitiva y lo que se denominó epistemología genética.

La esencia del trabajo de Piaget es que al observar cuidadosamente la forma en que se desarrolla el conocimiento en los niños, podemos comprender mejor la naturaleza del conocimiento humano. Su investigación sobre psicología del desarrollo y epistemología genética tuvo como objetivo comprender cómo evoluciona el conocimiento.

Piaget formuló su teoría de que el conocimiento evoluciona progresivamente a través de estructuras de razonamiento que se reemplazan entre sí a través de etapas. Esto significa que la lógica y la forma de pensar de un niño son completamente diferentes de la lógica de los adultos.

En su obra, Piaget identifica las cuatro etapas de la evolución mental de un niño. Cada etapa es un período en el que el pensamiento y el comportamiento del niño se caracterizan por una forma específica de conocimiento y razonamiento. Estas cuatro etapas son: sensoriomotora, preoperatoria, operativa concreta y operativa formal. Aunque difieren según la fuente en los intervalos de edad predefinidos todas las formulaciones teóricas coinciden en el contenido de cada una de las fases.

Fase 1: Sensoriomotora

«¡Soy el rey de mi mundo!» Esta fase es la sensoriomotora, que va desde el nacimiento hasta los dos años. En esta etapa, los niños son como pequeños dictadores que descubren el mundo a través de sus sentidos y movimientos. Todo es «mío, mío, mío» y quieren tocar, probar y inspeccionar todo lo que está a su alcance.

En la etapa sensoriomotora, que se extiende desde el nacimiento hasta los 18 meses de vida, el niño busca adquirir control motor y conocer los objetos físicos que lo rodean. Esta etapa se denomina sensoriomotora, porque el bebé adquiere conocimiento a través de sus propias acciones que son controladas por información sensorial inmediata.

Fase 2: Preoperatorio

«¡Tengo superpoderes imaginarios!» La etapa preoperacional va de los 2 a los 7 años. En esta fase, los niños empiezan a desarrollar la capacidad de representar objetos y eventos en su mente y de imaginar cosas que no existen en el mundo real. Es como si pudieran volar como Superman o tener una varita mágica como Harry Potter.

En la etapa preoperatoria, que va desde el mes 18 hasta los 8 años de vida, el niño busca adquirir habilidades verbales. En esta etapa, ya puede nombrar objetos y razonar intuitivamente, pero aún no puede coordinar operaciones fundamentales.

Fase 3: Operativo Concreto

«¡Soy un maestro constructor!» La etapa de operaciones concretas se desarrolla aquí. En esta fase, los niños son como ingenieros que pueden construir y manipular objetos en su mente. Ya no solo inspeccionan el mundo, sino que también lo modifican y lo comprenden de una manera más compleja.

En la etapa de operaciones concretas, que dura de los 8 a los 12 años, el niño comienza a manejar conceptos abstractos como números y relaciones. Esta etapa se caracteriza por una lógica interna coherente y la capacidad de resolver problemas concretos.

Fase 4: Formal Operacional

«¡Soy un gran pensador!» La etapa de operaciones formales es la última fase del desarrollo cognitivo. En esta etapa, los niños se convierten en verdaderos pensadores abstractos capaces de razonar lógicamente y hacer hipótesis sobre el mundo. Es como si fueran unos mini detectives resolviendo misterios complejos.

En la etapa operacional formal -desarrollada entre los 12 y los 15 años- el niño comienza a razonar lógica y sistemáticamente. Esta etapa se define por la capacidad de participar en el razonamiento abstracto. Las deducciones lógicas se pueden hacer sin el apoyo de objetos concretos.

En la etapa de operaciones formales, desarrollada a partir de los 12 años, el niño inicia su transición a la forma de pensar del adulto, siendo capaz de pensar en ideas abstractas.

Epistemología genética de Jean Piaget

La Epistemología Genética sostiene que el individuo pasa por varias etapas de desarrollo a lo largo de su vida. El desarrollo tiene lugar a través del equilibrio entre la asimilación y la acomodación, lo que da como resultado la adaptación. Según esta formulación, el ser humano asimila los datos que obtiene del exterior, pero como ya tiene una estructura mental que no está «vacía», necesita adaptar estos datos a la estructura mental ya existente. El proceso de modificarte a ti mismo se llama acomodación. Este esquema revela que ningún conocimiento nos llega desde el exterior sin ser alterado por nosotros. Es decir, todo lo que aprendemos está influenciado por lo que ya habíamos aprendido. Piaget solo se dio cuenta de la investigación de Vygotsky mucho después de su muerte.

Piaget investigó las características del pensamiento infantil con niños franceses y también con discapacitados mentales. En 1921 escribió sus primeras teorías pedagógicas. Fue director del Instituto Jean-Jacques Rousseau en Suiza y enseñó psicología infantil en la Universidad de Ginebra.

Las ideas de Piaget están presentes en varias escuelas alrededor del mundo. Sus teorías buscan implementar una metodología innovadora en espacios de aprendizaje que busca formar ciudadanos creativos y críticos. Según sus teorías, el docente no sólo debe enseñar, sino sobre todo, guiar a los alumnos en el camino del aprendizaje autónomo.

Las teorías de Piaget sobre el desarrollo psicológico demostraron ser muy influyentes. Entre otros, el filósofo y científico social Jürgen Habermas los incorporó a su obra, sobre todo en La teoría de la acción comunicativa.